Constellations familiales à Paris animées par Yann Yves Mallet 

                                       formé par Hellinger France,et Bert et Sophie Hellinger(Hellingerschule)
                                                  
   
                                                                    Soirées,après-midi,journées entières
                                      Pédagogie et constellations systémiques familiales selon Hellinger et Angela Olvera Malpica

                               Une magnifique démonstration de l'approche Hellingerienne à l'école(en espagnol et portugais):
                                                           à voir absolument par les enseignants et les parents.
                                                                   


Angela Olvera Malpica est une élève directe et amie des Hellinger, dirige une école et université(CUDEC)http://universidadcudec.com/ au Mexique selon les principes des constellations familiales.
Elle a des capacités pédagogiques et empathiques remarquables.
Elle nous démontre dans cette vidéo les 5 problèmes à régler pour que l'école, l'élève et les parents, fonctionnent ensemble vers le même but:
                                                                                          Transmettre à l'élève le maximum de connaissances.
                                                      

Comment équiper et sécuriser,renforcer émotionnellement les enseignants pour faire face à l'élève?Car l'élève et l'enseignant chacun, arrivent avec leurs problématiques familiales à l'école;

1)Chacun doit être à sa place;l'enseignant doit occuper sa place.Les parents n'occupant plus leur place,les professeurs ont tendance à prendre la place des parents.
De plus les parents exigent parfois des professeurs ce rôle de les remplacer;si les parents n'occupent pas leur place,que se passent-ils pour les professeurs?Si les professeurs cherchent à remplacer les parents,on perd l'école.
Démonstration:
Si la maman est occupé ailleurs ou absente, la tentation de l'institutrice, est de la remplacer dans le couple parental.
L'école se retrouve alors sans institutrice!.Et elle devient la rivale de la maman; c'est" l'amour aveugle "du professeur:
Nous voulons occuper en tant que professeur, tous les champs de nos élèves..
Il y a alors un conflit de pouvoir entre les parents et le maitre; et on oublie l'enfant qui est venu à l'école pour apprendre.
L'école ne sait pas faire avec ce genre de conflit, et ferme les portes de l'école aux parents!.
"Nous ne voulons pas les parents dans l'école!"Dit l'école.
Si le papa n'est pas présent dans la famille, le(a) professeur dans le même amour aveugle cherche à le remplacer, et les hommes sont exclus de l'éducation.il n'ya plus d'hommes.C'est l'alliance contre les hommes ou les maris.On perd encore l'élève et l'école est sans professeur.
Les mathématiques(comme son représentant dans la constellation) fuit l'école car personne ne les regarde.Comment faire pour qu'elles reviennent?
2) A qui la faute?Dans la vidéo, les parents(en particulier la mère) rendent responsables l'école qui refile la patate chaude à la maitresse,qui la refile à l'élève; le père intervient pour la redonner à l'école.C'est le cercle infernal qui augmente de puissance à chaque ronde.Au bout du compte , les parents se sentent coupables car ils ont divorcés,ils se disputent, ou  parce qu'ils n'aident pas l'enfant....Etc..etc.
.Et pendant ce temps là , les mathématiques sont oubliées(Le secret des mathématiques est de pouvoir ajouter son Papa à sa Maman et inversement; faire la somme de leurs parents).La culpabilité pèsent sur tous les systèmes.En réalité, la faute n'appartient à personne; la solution vient en respectant chaque espace: l'espace de l'école avec sa culpabilié, et l'espace de la famille avec sa culpabilité.
De cette manière, l'enfant peut aller et venir de la maison à l'école , et de l'école à la maison avec légèreté.Et les parents sont contents car l'enfant apprend.
3)L'agitation.ou le problème difficile.
L'élève ne peut aller à l'école car il y a un problème difficile à régler à la maison avec la maman ou le papa;c'est le plus urgent.Dans aucun pays, on ne sait faire avec ce problème du déficit d'attention:
L'enfant ne peut pas venir à l'école ,car il est occupé à sauver un de ses parents par "amour aveugle".c'est beaucoup plus important pour l'enfant que d'aller à l'école apprendre.
Personne n'est responsable, car l'enfant préfère sauver son parent en souffrance.
A l'école, il arrive , fatigué de s'occuper de ses parents ou de ses frères et soeurs.et n'est pas disponible pour apprendre!
4) La violence.Dans la vidéo, la violence vient des parents ou de leur système et elle est amenée à l'école.L'école essaie de la mettre en dehors, mais elle est y occupée à temps plein et ne peut plus s'occuper de l'éducation.L'enfant et le maitre sont abandonnés à leur sort.
Ce qui génère encore plus de violence, à l' égard de l'école.Il n'y a pas de solution, si ce n'est que chacune des familles s'occupent de l'origine de ses propres pulsions meurtrières, plutot que de les projeter à l'école!Il ya une solution personnalisée pour chaque famille, grâce aux constellations: réintoduire les exclus du système familial.
5)La responsabilité de chaque professeur dans son métier.C'est la nouvelle pédagogie:La nouvelle alliance.
Dans aucun pays, la politique gouvernementale ne regarde(au sens de s'occuper d'eux) les élèves!Il faut oublier cela!C'est une illusion infantile;
Le système est trop lourd à changer(le Mammouth?).
Si les professeurs sont soutenus par les parents( et les ont derrière eux en soutien), cela fait l'équipe gagnante.
C'est pourtant simple: Ainsi , les enfants et les professeurs se sentent plus forts à l'école.
Cela ne peut se faire que si les professeurs sont en paix avec leurs propres parents, et les ont derrière eux en soutien.
Les parents du professeur sont très importants, comme l'a montré ,
 Marianne Franke-Gricksch dans « Tu es des nôtres »  publié en français.
Elle affichait la photo de son papa et de sa maman , dans la classe.Et disait à ses élèves:"Je vous présente mon papa et ma maman".Et les élèves lui demandaient: "Toi aussi , tu as un papa et une maman?"Elle répondait: "Je vous présentent mes parents, ils sont toujours la derrière moi pour me porter de l'attention".
Un petit était toujours là pour lui répondre :"Moi, je ne connais pas mon Papa."Elle répondait:"Si, tu le connais; moi je le vois en te regardant, Tu es fait pour moitié de lui."
Ainsi commence la nouvelle alliance.
Le secret de réssite du professeur est de dire à l'élève:"Je suis au service de tes parents en t'enseignant ma matière".







Note du traducteur:Toutes ces problèmes sont tranférables au système médical, quasiment sans rien changer!
  • Une vidéo plus récente(2016) ou elle rappelle 2 des 3 grands ordres des constellations:
  1.  Appartenance.
  2. Ordre d'arrivée dans le système:la préséance, d'ou se décline la hiérarchie.
                            http://www.constellations-familiales-paris.fr/lutilisation-des-lois-bibliques-en-psychotherapie.php
                                                               



                                                                          


 

-Une autre grande pédagogue qui a utilisé les constellations familales à l'école en Allemagne:Marianne Franke-Gricksch
                                                     

                                                                     



                                               "Donnez sans hésiter votre coeur à tout ce qui est beau,ainsi il battra éternellement."Christian Bobin.


 Malletyann@aol.com                                                                                                                                                                 Yann Yves Mallet